|
INDIVIDUELLA
UTVECKLINGSPLANER
och
DET RESPEKTFULLA SAMTALET
- att mötas eller mätas
-
|
|
En
aktuell föreläsning med
|
|
Britt
- Inger Olsson
|
|
Hur
kan vi arbeta med individuella utvecklingsplaner?
Vilken betydelse har vår kunskapssyn
och vårt förhållningssätt?
|
| Arbetet
med en individuell utvecklingsplan är ingen isolerad
företeelse utan ska hela tiden utgöra en naturlig
del i vardagsarbetet. Det är viktigt att denna
plan utgör ett levande dokument över barnets/elevens
utveckling och för det fortsatta arbetet. |
Hur
påverkar vår människosyn och vårt
förhållningssätt barn och ungdomars
självkänsla och inlärning?
Kan jag genom ett mer lösningsfokuserat förhållningssätt
och pedagogik påverka barn och ungdomars tilltro
till sig själv och sina kunskaper? |
| Hur
kan vi synliggöra barnets/elevens utveckling mot
de kunskapsmål och sociala mål som finns
i läroplaner och kursplaner? |
| Hur
synliggör vi denna utveckling i föräldra-
och elevsamtal med hjälp av individuella utvecklingsplaner?
|
| Föreläsningen
lyfter bla. fram: |
- Varför
en individuell utvecklingsplan?
- Vår
människosyn och vårt förhållningssätt
i mötet med elever.
- Lösningsfokuserat
förhållningssätt.
- Vilken
betydelse har individuella utvecklingsplaner i en
skola för alla?
- Hur
kan man nå uppsatta mål?
- Vad
innehåller en individuell utvecklingsplan
och hur kan den se ut?
- Individuell
utvecklingsplan och åtgärdsprogram. När
använder man vad?
- Ansvar
och inflytande
- Hur
kan man arbeta vidare med individuella utvecklingsplaner
- Samtalet
utifrån ett kognitivt förhållningssätt
|
| Britt-Inger
Olsson är bla specialpedagog, högskoleadjunkt
och lärare i psykologi. Hon har skrivit böckerna
"Människor i behov av stöd", "Utveckling,
livsvillkor och socialisation" samt "Psykologi
för gymnasiet". Britt-Inger har genom sin
kunskap och tydlighet blivit en mycket uppskattad föreläsare,
med förankring och erfarenhet från förskola
till gymnasiet. |
| Vi
hoppas att snart höra av er för att om möjligt
kunna tillgodose era önskemål. |
| |
